El IES San Juan de Dios: un IES amable.
La mejora de los espacios educativos tienen efectos privilegiados para la formación del alumnado ya que son, en sí mismos, ocasión de aprendizaje y de trabajo conjunto entre los agentes educativos, cuyo resultante impulsa la colaboración y el diálogo entre ellos y desata nuevas respuestas a las aspiraciones sociales y culturales de la comunidad.
Desde esta perspectiva, durante los últimos años en el IES SJdD estamos desarrollando un proyecto denominado IES Amable con el que pretendemos hacer un centro más grato y agradable, que mejore la comunicación y los distintos ambientes de aprendizaje.
El concepto de ambiente de aprendizaje propone alejarse de la idea de que el proceso enseñanza sólo tiene lugar en el aula tradicional y propone, en cambio, que los elementos arquitectónicos pueden ser utilizados como herramienta de conocimiento, a partir de un modelo que considere que el aprendizaje se produce en diferentes espacios de la escuela.
La idea central del proyecto es integrar y coordinar todas las actividades relacionadas con el acondicionamiento y la mejora de los distintos espacios comunes del IES (invernadero, patios, pistas, biblioteca, salón de actos, pasillos y aulas) y darles un mayor contenido y seguimiento a través de cuatro líneas de actuación:
- Actuaciones para la mejora de los espacios comunes exteriores coordinados por los departamentos de Educación Física, Dibujo, Agraria y Convivencia y realizados por el alumnado de FPI (desde materias como Instalaciones Agroforestales y horas de libre configuración), 4º de ESO (en la materia de EPVA) y 1º y 2º de ESO (a través de los Talleres Prácticos). Estas actuaciones van encaminadas a la mejora visual y a la creación de ámbitos de encuentro, espacios que faciliten la comunicación, la reunión y el diálogo.
- Actividades coordinadas por el ETCP para la transformación, el acondicionamiento y la mejora de la biblioteca, del salón de actos y de los pasillos, invernadero y aulas. Estas actuaciones pretenden transformar el espacio como impulso creativo y renovador de la vida escolar.
- Participación del alumnado, las familias, el PAS y el profesorado a través de las Asambleas de familias y del alumnado, el ETCP, las redes sociales y el diálogo.
- Información, comunicación y formación a través de la web y las redes sociales: facebook, twitter, blogs, aplicaciones de google y foro interno.
Además, establecemos criterios y herramientas de evaluación para valorar la repercusión del proyecto en el alumnado, en la comunidad educativa y en la localidad.
En nuestra idea de mejorar el ambiente, queremos que esta mejora no sea solo visual sino que implique a varios sentidos. De ahí que estemos plantando árboles, arbustos aromáticos y jardines verticales, y pongamos música durante el tiempo de entrada y salida al centro y durante el recreo.
Para desarrollar el proyecto se han planteado los objetivos al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, a la Asamblea del Alumnado y a la Asamblea de Padres y Madres. Estas asambleas han realizado una serie de propuestas que se han organizado en bloques espaciales. Las principales propuestas se han ido organizando teniendo en cuenta las posibilidades de financiación y de organización del trabajo voluntario del alumnado.
A lo largo de estos meses se ha actuado sobre distintos espacios. Es necesario recordar que todo ello se ha realizado con el presupuesto del centro, el diseño y el trabajo de profesorado y, sobre todo, los alumnos y alumnas de 4º de ESO, taller de albañilería de 1º de ESO, FPB, AyCMN y GFyMN. Se ha solicitado la ayuda del ayuntamiento de Medina para el arreglo del suelo del patio de la cafetería y para que nos ceda mobiliario. El ETCP ha aprobado un plan de intervención para los próximos cuatro años para modificar los distintos lugares propuestos (y aquellos que se aprueben en este tiempo).
Los institutos y las escuelas deben recuperar su importancia como imagen emblemática central para la comunidad, es necesaria una nueva concepción de los espacios educativos donde se planteen soluciones espaciales de acuerdo con una realidad cambiante, buscando la creación de ambientes de aprendizaje habitables, vivos, que enriquezcan y motiven la comunicación y la formación integral del alumnado.
Desde esta perspectiva, durante los últimos años en el IES SJdD estamos desarrollando un proyecto denominado IES Amable con el que pretendemos hacer un centro más grato y agradable, que mejore la comunicación y los distintos ambientes de aprendizaje.
El concepto de ambiente de aprendizaje propone alejarse de la idea de que el proceso enseñanza sólo tiene lugar en el aula tradicional y propone, en cambio, que los elementos arquitectónicos pueden ser utilizados como herramienta de conocimiento, a partir de un modelo que considere que el aprendizaje se produce en diferentes espacios de la escuela.
La idea central del proyecto es integrar y coordinar todas las actividades relacionadas con el acondicionamiento y la mejora de los distintos espacios comunes del IES (invernadero, patios, pistas, biblioteca, salón de actos, pasillos y aulas) y darles un mayor contenido y seguimiento a través de cuatro líneas de actuación:
- Actuaciones para la mejora de los espacios comunes exteriores coordinados por los departamentos de Educación Física, Dibujo, Agraria y Convivencia y realizados por el alumnado de FPI (desde materias como Instalaciones Agroforestales y horas de libre configuración), 4º de ESO (en la materia de EPVA) y 1º y 2º de ESO (a través de los Talleres Prácticos). Estas actuaciones van encaminadas a la mejora visual y a la creación de ámbitos de encuentro, espacios que faciliten la comunicación, la reunión y el diálogo.
- Actividades coordinadas por el ETCP para la transformación, el acondicionamiento y la mejora de la biblioteca, del salón de actos y de los pasillos, invernadero y aulas. Estas actuaciones pretenden transformar el espacio como impulso creativo y renovador de la vida escolar.
- Participación del alumnado, las familias, el PAS y el profesorado a través de las Asambleas de familias y del alumnado, el ETCP, las redes sociales y el diálogo.
- Información, comunicación y formación a través de la web y las redes sociales: facebook, twitter, blogs, aplicaciones de google y foro interno.
Además, establecemos criterios y herramientas de evaluación para valorar la repercusión del proyecto en el alumnado, en la comunidad educativa y en la localidad.
En nuestra idea de mejorar el ambiente, queremos que esta mejora no sea solo visual sino que implique a varios sentidos. De ahí que estemos plantando árboles, arbustos aromáticos y jardines verticales, y pongamos música durante el tiempo de entrada y salida al centro y durante el recreo.
Para desarrollar el proyecto se han planteado los objetivos al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, a la Asamblea del Alumnado y a la Asamblea de Padres y Madres. Estas asambleas han realizado una serie de propuestas que se han organizado en bloques espaciales. Las principales propuestas se han ido organizando teniendo en cuenta las posibilidades de financiación y de organización del trabajo voluntario del alumnado.
A lo largo de estos meses se ha actuado sobre distintos espacios. Es necesario recordar que todo ello se ha realizado con el presupuesto del centro, el diseño y el trabajo de profesorado y, sobre todo, los alumnos y alumnas de 4º de ESO, taller de albañilería de 1º de ESO, FPB, AyCMN y GFyMN. Se ha solicitado la ayuda del ayuntamiento de Medina para el arreglo del suelo del patio de la cafetería y para que nos ceda mobiliario. El ETCP ha aprobado un plan de intervención para los próximos cuatro años para modificar los distintos lugares propuestos (y aquellos que se aprueben en este tiempo).
Los institutos y las escuelas deben recuperar su importancia como imagen emblemática central para la comunidad, es necesaria una nueva concepción de los espacios educativos donde se planteen soluciones espaciales de acuerdo con una realidad cambiante, buscando la creación de ambientes de aprendizaje habitables, vivos, que enriquezcan y motiven la comunicación y la formación integral del alumnado.